jueves, 29 de mayo de 2014

Proyecto final- comunicación externa




PROYECTO DE
COMUNICACIÓN EXTERNA PARA UN CENTRO ESCOLAR
















Realizado por:

Francisco Javier Cisneros
María Rosa Mate
Jorge Montiel
Pilar Ochoa



Mayo 2014

Introducción



La necesidad de abrir los centros escolares hacia su entorno es, desde hace décadas, una idea-fuerza de todos los que aspiran a desarrollar un proyecto de renovación o de actualización educativa. Pero, además, la vida diaria de los centros escolares viene demostrando, especialmente en unos últimos años marcados por profundos cambios sociales y demográficos, la importancia que una comunicación fluida por parte de los centros hacia su entorno, en el sentido más amplio del concepto, tiene para sus fines educativos y que la obturación de los canales de esa comunicación suele estar emparejada con los problemas más graves a los que se puede enfrentar un docente, un alumno o el centro escolar en su conjunto.

Casi la totalidad de los centros de enseñanza ha desarrollado en los últimos tiempos su plan de comunicación, a veces convenientemente planificado, más frecuentemente como resultado de prácticas parciales, en principio casi experimentales o excepcionales que se han ido extendiendo y acumulando con el paso del tiempo en función de su utilidad demostrada. La elaboración de un plan general se plantea como necesaria para solucionar las insuficiencias de esos modelos y, sumando experiencias, establecer unos objetivos, a la vez ambiciosos y realistas, que deberán ser actualizados tras una conveniente evaluación de resultados.

Objetivos

  • Perfeccionar la información del centro y organizar una comunicación eficiente entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
  • Promocionar el centro educativo dando a conocer de forma directa sus planteamientos, condiciones, expectativas, actividades y resultados.
  • Fomentar nuevos canales de información para la comunidad educativa.
  • Establecer una estructura capaz de crear, coordinar, actualizar y mantener regularmente los diferentes canales de comunicación externa del Centro incluyendo su participación en las redes sociales.
  • Fomentar un modelo educativo participativo, que implique la colaboración activa del alumnado en su proceso de aprendizaje.
  • Conseguir una mayor implicación de los estudiantes en la vida escolar y en la faceta comunicativa del Centro.

Públicos

  1. Profesorado
  2. Alumnos
  3. Padres de familia o tutores
  4. Antiguos alumnos
  5. Secretaría del centro
  6. Otros centros educativos
  7. Empresas y organismos
  8. Público en general

Canales

  • Sitio Web institucional (referencia central)
  • Blogs de departamentos
  • Correo electrónico
  • Perfil de Facebook
  • Perfil de Twitter
  • Tablón de anuncios
  • Bibliotecas Diigo
  • Red Pinterest


Contenidos – Tono – Línea editorial

Los contenidos pueden ser tan amplios como la vida escolar, excluyendo tan sólo aquellos sobre los que no exista un consenso sobre su publicación. Por ejemplo, las calificaciones finales, como acto administrativo deben ser públicas; las calificaciones parciales dependerían de la voluntad y el acuerdo de los implicados. Por supuesto quedarían excluidas todas las informaciones privadas.

Los contenidos aportados deben intentar ceñirse a algunas reglas como se señalan en el Observatorio Tecnológico del Ministerio de Educación:
  • Familiaridad: utilizar estructuras, iconos o acciones que hayan sido ampliamente utilizadas con anterioridad. La originalidad y la novedad no van a facilitar la navegación.
  • Consistencia: las informaciones deben asignarse de forma homogénea, un mismo tipo de información debe asociarse a un medio y a un espacio para facilitar los hábitos automáticos del usuario.
  • Sencillez y claridad: hay que crear mensajes sencillos sin lugar a equívocos, que se perciban con un solo golpe de vista si es posible. Iconos, gráficos y otras ayudas a la navegación deben mostrar claramente su significado sin necesidad de explicaciones añadidas.
  • Comprobación: es ineludible tener en cuenta la opinión de los usuarios para mejorar nuestros diseños.

El tono de los mensajes debe adaptarse a los contenidos y a sus intenciones (pues no es lo mismo una comunicación administrativa sobre un plazo de matrícula, por ejemplo, que un mensaje que pretende fomentar la participación de los alumnos en una actividad) Ahora bien, parece conveniente que predomine un tono cercano, que incentive la consulta y la participación en los medios que ponemos a disposición de la comunidad escolar, y que en la medida de lo posible sea claro, amigable, motivador e informal (no confundir con provocativo o injurioso), reservando el tono neutro para los mensajes institucionales.

Las nuevas tecnologías han variado radicalmente el modo en el que consumismos información y nos relacionamos con otros, así que se favorecerá los distintos modos de comunicarse con los distintos públicos y las distintas redes sociales. Los contenidos deben ser siempre oportunos y transparentes con el público para ofrecer la imagen que se espera de nuestro centro educativo.

Acciones

Teniendo en cuenta los objetivos de este plan, las labores habituales de los responsables para mantener los canales de comunicación son las siguientes:

  • Consensuar dentro de la comunidad educativa las directrices generales de la comunicación (ideario, logotipo del centro, imágenes, modificaciones reglamentarias….)
  • Establecer un inventario de recursos disponibles para llevar a cabo el proyecto.
  • Diseñar un plan de formación que intente reducir las asimetrías tecnológicas de los miembros de la comunidad educativa.
  • Nombrar responsables del mantenimiento de este plan.
  • Establecer que información debe ser publicada necesariamente (parte institucional del plan de comunicación) y que cauces hay que habilitar para que se añadan el resto de informaciones potencialmente publicables por los miembros de la comunidad educativa.
  • Planificar, redactar y publicar las actualizaciones en las redes sociales, adaptando el mensaje a las características y necesidades de los servicios que se brinden.
  • Llevar un seguimiento de cualquier duda o solicitud planteada a través de estos medios.
  • Establecer una evaluación a medio y largo plazo de los objetivos del plan y de sus ineficiencias. En ella se incluirán resúmenes estadísticos recoja la actividad del Centro en las redes sociales con el fin de analizar y evaluar la actividad generada y se recogerán también sugerencias e impresiones de particulares.


Responsables y recursos

Dado que estamos hablando de centros de educación pública, que se rigen por la normativa de cada CCAA, existe un responsable TIC del centro que con el Secretario se encargará de los aspectos logísticos del plan, además tendría que haber un coordinador para cada uno de los medios utilizados. Pero un proyecto de estas características exige la implicación de un amplio número de profesores (y de alumnos) para evitar que el cambio de personas (o el cansancio de éstas ante la soledad de determinadas tareas) acabe con el proyecto o lo deteriore de forma irreversible.

Este es uno de los puntos débiles del plan pues es un un hecho que este proyecto aumenta la carga de trabajo del profesorado pues supone mucho tiempo de dedicación extra, en unos momentos en los que los profesores están al límite y los equipos directivos tienen multiplicadas sus labores y aumentadas sus horas lectivas.

Por otro lado en cuanto a los recursos podemos mencionar que la dotación es limitada para el gasto que supone implantar y estar actualizados por lo que se propondrá a los alumnos, padres y profesores que algunos recursos sean particulares.

Propios del centro:

  • Ordenadores
  • Conexión a Internet con red wifi de acceso limitado.

Particulares:

  • Tabletas
  • Ordenadores portátiles
  • Dispositivos móviles


sábado, 24 de mayo de 2014

Decálogo de uso de la Red y las redes sociales

Cogiendo ideas de los contenidos del tercer tema, he creado el siguiente decálogo para el buen uso de las redes sociales y los dispositivos móviles en el centro educativo.



1. Respeta a otros usuarios utilizando un lenguaje correcto y  apropiado.
2. No copiar contenidos de la red de otros usuarios a no ser que estos te lo permitan, o sea para tu uso personal y privado.
3. Cuida el uso de teléfonos móviles en las aulas (buscar información, diccionario, publicar trabajos...) Evitando que su uso sea de entretenimiento personal ( Jugar a juegos mientras estás en el aula, uso del whatsapp de un modo no educativo...)
4. Toma conciencia de tu reputación en las redes sociales ya que todo lo que escribes queda registrado y te acompañará toda la vida.
5. Estate atento a los datos personales que publicas porque una vez que lo hagas es muy probable que no los puedas controlar.
6. SI observas que algún contenido es inadecuado o lesiona los derechos del usuario, denúncialo.
7. Aprovecha las facilidades visuales e interactivas de las redes sociales para un mayor aprendizaje.
8. Configura la privacidad de las redes sociales. Al principio aparece abierto a todo el público, configúralo para que solo lo puedan ver tus amigos.
9. Debes ser responsable de los dispositivos ya que el centro no se responsabiliza de su extravío, deterioro o robo.
10. Lee la política de privacidad y el aviso legal, es muy importante ya que se especifica las normas legales de la red social.

Plan de comunicación externa de un centro educativo.



Todos sabemos que los centros se deben comunicar con el entorno, ya sea mediante internet por correos,  páginas webs... o de forma escrita mediante revistas, reuniones, carteles ... pero muchas veces la comunicación parece insuficiente. Es difícil cuando se intenta comunicar de forma exterior ya que se mueve por diferentes públicos, con diferente objetivos y de diferentes formas.
Por ello existe la posibilidad de abarcar más campo a través de las redes sociales que nos permiten un entorno más amplio  a la hora de trabajar y estudiar, así como llevar los comunicados a toda una comunidad.
Para crear el plan de comunicación externa se necesitan de cuatro variantes: EL centro educativo, los alumnos, las familias y los profesores, por ello voy a desglosar sus diferentes puntos de vista:

Desde el punto de vista de los alumnos: 
- Conseguirá comunicarse con otros alumnos o compañeros así como comunicarse con sus profesores fuera del ambiente físico escolar.
- Introducir dentro de su círculo de redes sociales las nuevas redes de educación.
- Comparar información y trabajos de otros alumno de diferentes centros e incluso desarrollar nuevas vías de comunicación con alumnos de otros centros para poder trabajar en proyecto conjunto.

Desde el punto de vista de las familias:
 - Información sobre la educación (enlaces) a través de la página web del centro educativo o las redes sociales de este.
- Mantener la comunicación con el centro mediante la web o redes sociales e incluso comunicarse con los profesores a través de las redes.
- Creación de canales con la administración y dirección con "feedback".
- Observar los cambios producidos en el centro así como su enfoque diario.

Desde el punto de vista de los profesores:
-  Podrá crear vías de comunicación mediante las redes sociales con sus alumnos como por ejemplo mediante edmodo, así como nuevas herramientas de trabajo.
- Compartir con los alumnos y las familias todo lo que quieran saber sobre la materia que imparte.
- Trabajará con otros docentes mediante vías de comunicación digital (Organización, trabajar por poyectos, comunicaciones... ).

Desde el punto de vista del centro escolar:
- Crear canales de comunicación con los alumnos mediante las redes o correos electrónicos de los diferentes cursos, clases, ciclos...
- Crear redes sociales para crear canales de comunicación con la comunidad educativa.
- Disponer de una página web actualizada con todo lo que se desarrolla diariamente en el colegio (fotos, talleres, clases, materias...).
- Crear Blogs para los docentes para que puedan compartir ideas, formarse, reflexionar y compartir conocimientos de otras materias que no impartimos.


Todo esto se puede desarrollar siempre y cuando se respete la privacidad de la información personal, así como personal que mantenga todo esto en funcionamiento, actualizado y reparado siempre y cuando sea necesario.


Objetivos del plan de comunicación:
- Mostrar a toda la comunidad educativa el modelo pedagógico así como una información constantemente actualizada.
- Creación de calendarios, actividades y novedades del centro educativo.
- Crear canales de comunicación entre los alumnos, familias y profesores.


Los principales "públicos" que debería atender este hipotético plan de comunicación son los siguientes:
- Docentes: Los cuales se deben comunicar con los alumnos, profesores, familias y dirección mediante correos o redes sociales.
- Alumnos: Crearan grupo, redes sociales, correos ...
- Familias: Crear vías de comunicación con los tutores/profesores, administración y dirección, así como conocer la marcha académica de sus hijos.
- Antiguos alumnos: El centro se comunicará con los antiguos alumnos para conocer sus avance.
- Otros centros educativos: Es bueno mantener comunicación con otros centros para mejorar y cambiar ideas en el ámbito educativo.


Para todo esto necesitamos canales de comunicación como:
- RRSS: Facebook, twitter, edmodo, Blogs...
-  Correos electrónicos
- Página web del colegio actualizada.





domingo, 11 de mayo de 2014

Análisis de las encuestas

Observando y analizando las encuentas se pueden observar distintas maneras de ver las redes sociales. Tambien se observa la participación de cada parte de la comunidad educativa en la que cual hay menos participación por parte de las familias, tal vez sea por falta de tiempo o implicación u otros factores como en mi caso que no pude pasar la encuenta a las familias.
En cuanto a la edad vemos en los alumnos que los más implicados son los mayores de 18 años (52%) y las demás edades van de forma descendente. En cuanto a los profesores se observan una gran mayoría de entre los 30 y 60 años de edad me da que pensar que pocos colegios cogen a los jóvenes. En  cuanto a los padres la mayoría de los encuestados están entre los 30-50 años de edad y una mayor implicación para parte de la mujer.

En el cuestionario se puede ver que en la comunidad educativa existe internet y que se utiliza en casa y en el trabajo al igual que se utiliza la red 3G en los dispositivos ya que poco a poco nuestro avance en la tecnología está creando dispositivos que los puedes llevar en cualquier sitio y a cualquier sitio, inclusolo más novedoso: unas gafas que sirven para recibir mensajes y recibir opiniones de otras persona como por ejemplo al realizar una operación quirurgica ¿ de qué forma las podemos usar en educación?.

Relacionando un poco el uso de internet, los tres grupos tienen opiniones muy variadas: los adultos (familias y profesores) usamos internet para busqueda de información, compras, trabajos ... mientras que los alumnos usan internet de cara a la interacción con las personas , ya sean compañeros , amigos o familia. Esto es un punto a destacar ya que nosotros los profesores tenemos que cambiar un poco esta opinión, ya que las redes sociales no solo están para chatear sino para buscar información.

Toda la comunidad educativa utiliza las redes sociales, pero también podemos observar como facebook se lleva la palma de todas las redes sociales seguido de twitter y linkedin por profesores y familias o tuenti por los jóvenes. Facebook es la red de redes, de echo todas las aplicaciones, blogs , otras redes sociales... están unidas a facebook tal vez por esto este en cabeza.
Entre los alumnos podemos ver como tuenti también destaca, una red para jóvenes, muy parecida a facebook, la cual es llevada por españoles.
Entre nuestras redes sociales no podía falta el famosísimo whatsapp, una red social de comunicación mediante mensajes donde se comparten vídeos, imágenes, links... Muy usado en los tres grupos de la encuesta y sobre todo la formación de grupos en este.


 Nuestra encuesta es muy parecida a otras realizadas por otras entidades como nos muestra estos dos estudios:

Mi conclusión en esta entrada es que tenemos que estar muy atentos a los cambios de cada día y sobre todo lo que hacen nuestros alumnos e hijos. Cada día sale algo nuevo en la red o incluso algo desarrollado en los departamentos tecnológicos.
De echo el otro día me compré una revista, la QUO, la cual hay un reportaje sobre los 111 gadgets que podemos llevar en el cuerpo, una noticia asombrosa que despierta tu curiosidad.Es impresionante lo que hay en el mundo y lo que están creando ¿llegará un momento en el que llevaremos estos 111 gadgets en el cuerpo los cuales nos dicen como está nuestro cuerpo o como se siente o incluso ver tu nivel de glucosa, tu hidratación... Ahí os dejo la pregunta para que reflexioneis porque a mi se me ponen los pelos de punta de solo pensarlo ¿Robots?...
 
 
 

Música a lo largo de la historia (UD)

Hola ,
Os traigo una unidad didáctica que voy a desarrollar a través de las nuevas tecnologías en el aula, pienso que va a ser muy divertida y muy motivadora el conocer la música desde la edad de los "picapiedra" hasta ahora, el como ha cambiado y como se ha desarrollado hasta llegar a la actualidad.
3d music notes dancing away Royalty Free Stock Photo
  • Título: Música a lo largo de la historia

  • Nivel: 4º de primaria

  • Objetivos que se quieren alcanzar: 
    - Comprender la evolución de la música a través de nuestra historia.
    - Conocer los diferentes intrumentos que se han creado a lo largo de nuestra historia.
    -  Conocer los diferentes autores de cada época a través de los siglos .
    - Comprender la dificultad del cambio y los diferentes problemas de cada época.
    - Motivar a los alumnos a través de las nuevas tecnologías.

  • Materia: Música

  • Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula: 4 sesiones

  • Recursos necesarios para llevarla a cabo: Google docs, Google drive, Gmail, edmodo y pinterest

  • Desarrollo de la actividad : Se publicará en google docs un línea del tiempo con elaces a páginas webs y su propio google drive donde podré observar su trabajo. Para ello van a trabajar en parejas y utilizarán el correo, edmodo y google drive para interactuar, resolviendo dudas, ampliando información, presentando sus trabajos, etc. Cada pareja elegirá uno o dos siglos dependiendo de la pareja que sea ( a modo ampliación), el alumno desarrollará ese siglo y pondrá todo lo que ha encontrado de ese siglo con un enlace a su google drive donde tendrá todo el trabajo realizado (busqueda de autores, instrumentos, canciones, sinfonías, ópera, problemas de la època...). Para buscar información pueden utizar pinterest el cuál posee muchas imágenes sobre el trabajo.

    La evaluación es determinada por el profesor el cual observará el trabajo de cada pareja y pondrá una nota conjunta de ese trabajo. Para ello se valorarán imágenes con textos explicativos, clasificación de los elementos (música, problemas, introducción, autores...) y trabajo realizado.

Edmodo en el aula

Como bien sabeis Edmodo es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas la ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes sociales abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc.
Permite crear enlaces, documentos , archivos, imágenes, así como proponer las tareas y actividades y gestionarlas.
En Edmodo existen tres tipos de cuenta: profesores, parientes (familias) y alumnos. Dependiendo de a que grupo pertenezcas te harás una cuenta u otra.





Y ahora bien ¿Porqué lo he elegido ? ¿Porqué no he elegido otra red social? Pues la razón es la siguiente, pienso que es una plataforma educativa muy funcional que tiene todo en uno y siempre puedes gestionar el trabajo de los alumnos así como respoder dudas o aclaraciones que les puedan surgir cuando tu no estás presente.
Para mí empezar con Edmodo en el aula es lo más adecuada ya que es una red privada que crea el profesor y los alumnos entran en ella. Es muy cerrada en ese aspecto pero para empezar a manejar redes sociales en el alumnado, es lo mejor. LLegará un momento en el que esta red social la dominen y pasemos a la siguiente pero por ahora es esta la que estoy trabajando con ellos y la más segura para que vean que en las redes sociales se puede interactuar a la vez que se aprende.

Os dejo un par de razones por las cuales he elegido Edmodo.

http://conecta13.com/2013/03/se-habla-de-10-razones-para-usar-edmodo/

También os dejo el enlace a Edmodo:

https://www.edmodo.com/home#/group?id=7570603



domingo, 4 de mayo de 2014

MI PLE (Personal Learning Environment)


El entorno personal de aprendizaje del que ahora mismo, hasta día de hoy estoy más unido es el que muestro a continuación.















Así es como veo yo mi PLE, me encuentro en el aula tradicional pero a la vez con diferentes puertas abiertas a las nuevas redes sociales como son las siguientes: twitter , Blogger, Pinterest, Cacoo, Docente.me, Diigo, Gmail y Facebook.
Pienso que aula tradicional no se tiene porque abandonar sino que actualizar a las nuevas redes sociales entre las que ahora mismo me encuentro en este dibujo. Las habitaciones que están aún con número quiere decir que son habitaciones que están abiertas a nuevas redes sociales que aún desconozco cuales pueden ser; Ya que el tiempo me lo dirá cuales van a ser las próximas.

En este aula los alumnos pueden compartir información y buscarla (twitter,  blogger,pinterest,diigo,gmail,facebook) crearla (cacoo, blogger) y socializar (todas).

La escuela del futuro no deja de ser escuela por utilizar nuevas tecnologías como las redes sociales.

Aquí os dejo enlaces a mis redes aunque solo con docente.me , puedes encontrar todas:

http://www.docente.me/usuarios/perfil/Jorgemolaya
http://educajorgemolaya.blogspot.com.es/
https://www.diigo.com/profile/jorgemolaya
https://twitter.com/jorgemolaya
www.gmail.com
www.facebook.com
http://es.pinterest.com/jmontiel0378/
www.cacoo.com